| HOME＞ |
|
 |
 |
介護福祉学科では、基本理念に「元気よく生活支援ができ・人の気持ちに寄り添える・礼儀正しい介護福祉士」を掲げ、高齢者・障害者の方との円滑なコミュニケーションができ、人権に配慮した生活支援・生活支援技術をしっかりと身につけた「介護福祉士」を養成します。また、卒業後、即戦力として活躍するために、多種多様な介護実習施設において実習できるように配慮しています。 さらに、高齢者との関わりを学ぶために、毎年11月に地域の高齢者を介護福祉学科に招待し、逆デイサービスという形をとった「ふくし・ふれ愛ひろば─きちょくれ！楽しいんディ─」を催し、楽しみながら高齢者と交流する機会を設け、生きた介護福祉教育実践を行っています。 |
めざす資格
|
|
|
|||
| ベッドメイキング 寝具交換の意義を十分理解した上で、利用者の快適な安眠を支援できるように、丁寧に素早く交換まで練習します。 |
視覚障害者への歩行介助 ロールプレイングにより誘導役と視覚障害者役を演じることで、知識・技術の幅を広げていきます。 |
|||
|
|
|||
| 食事の介助 食べる意欲を引き出し、食べることの大切さを学ぶために、実際の各自の昼食を用いて行います。 |
口腔ケアの介助 口腔の機能・目的、清潔の意義をしっかりと身につけ、個別のケアの方法や用具の使い方を学びます。 |
|||
|
|
|||
| 洗髪の介助 手づくりのケリーパットをつくり、ベッド上で髪を洗います。 |
特殊入浴の介助 明るく衛生的で、広々とした入浴実習室での入浴介助は、実際に入浴体験を行います。 |
|||
|
 |
|||
| 障害者の車いすへの移動 表面的な手順だけではなく、その方法の一つ一つを理解しながら、車いすへの移動の技術を学びます。 |
||||
|
|
|||
|
|
|||
| 生活支援技術修得のための生活支援実習 | 生活支援実習 生活支援者は生活問題の予防・回復・改善を多面的な視点から展開していきます。 |
|||
|
|
|||
|
福祉レクリエーション 障害者・高齢者に対する生活の質を高めるため様々なレクリエーション技術を修得します。 |
|
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
| 1 | 社会の理解 I | 生活支援技術 II‐A |
家政学実習 | 英語 I | 生活支援技術 II‐A |
| 2 | 福祉総合演習 | 人間の尊厳と自立 | レクリエーション 活動援助法 I |
||
| 3 | 心理学 | コミュニケーション論 | 運動スポーツ I | 介護の基本 I | こころとからだの しくみ I‐A |
| 4 | コミュニケーション 技術 I |
介護過程 I | 介護総合演習 I | こころとからだの しくみ I‐B |
 |
|
|
|||
| 2年次生は1年次生に、実習施設についてアドバイス！！ | ||||
|
|
|||
| 施設の実習指導者とのグループワークで、施設の概要を理解します。 | ||||
| 特別養護老人ホームや老人保健施設などで、施設実習を２年間で３段階にわけ実施します。 ◆実習施設 一燈園・いでゆの園・ウェルハウスしらさぎ・オアシス宇佐・大分豊寿苑・茶寿苑・サンヘルスピア一燈園・サンライズ・ビュー・白水長久苑・清流苑・清流荘・そうだ藤の森・太陽の家ゆうわ・太陽の家ゆたか寮・別府整肢園・菩提樹・めじろ園・やすらぎの里・暘谷苑・柞原の里・リバーサイド百々園・緑風苑・和幸苑 等 |
| ｜先輩からのメッセージ｜学生作品・卒業研究発表｜ ｜ファッションデザイン｜グラフィックデザイン｜医療情報｜ ｜保育健康｜医事健康｜幼児教育｜介護福祉｜ |
